本学年，根据平江实验学校校长室提出的重视心理健康教育，使我校的德育工作提高到心理科学的高度上来的精神，针对目前小学生的情况和社会的实际情况，不但继续重视学生的心理调节，而且把心理教育提高到身心健康的高度，将身心健康教育作为德育工作的重要内容。

明确身心健康的标准。为了使我校全体师生在身心健康教育活动中时有一个明确的目标，我们提出了学生身心健康的标准，

作为大家的奋斗目标。

1.身体健康。这是一个人生活、学习和工作的基本条件。

2.情绪稳定乐观。情绪稳定乐观是心理健康的主要标志，即积极情绪多于消极情绪，而且喜怒哀乐等情绪处于相对平衡的状态。

3.人际关系和谐。人际关系和谐是心理健康的重要标志。一个心理健康的人，能信任和尊重别人，设身处地地理解别人，能以恰当的方式让别人理解自己。

4.行动自觉果断。是心理健康的又一重要标志。心理健康的人干什么事都有明确的目的，经过深思熟虑以后便果断地采取决定，不盲目、不犹豫、把自己的决定贯彻如一，决不是"语言的巨人，行动的矮子"。

5. 热爱学习、生活。 一个心理健康的人在任何情况下都热爱生活，努力上进，感到生活非常有意思；把学习看作是生活中必不可少的一部分，是一种乐事。

6.正确的自我观。这也是心理健康的重要条件。有正确的自我观就是知道自己的优点和缺点，对优点能发扬，对不足能自觉改进；不因为有优点而骄傲自大，也不因为有不足而自卑；总是知不足而不懈努力、为自己取得的成绩而愉快乐观。

系统开展学生身心健康活动

1.成立学校心理健康教育领导小组，由德育处统筹安排，年级组长、骨干教师为组员，负责组织落实我校心理健康教育工作。

2.以"读强者之书，走强者之路"为主题，深入开展读书活动，大力引导学生阅读文学、名人传记、历史三类书籍，提高学生人文素养，陶冶学生情操，从而引导学生逐渐养成积极的人生态度和乐观向上的情绪倾向。

3.以班主任为核心，以指导老师为主力，以行为心理理论为指导，引导学生正确认识学习和生活中的问题，朝气蓬勃地投入到学习生活中去。

4.学校设立心语屋，每天有专门经过心理教育培训的老师值班，帮助需要心理调节的学生排忧解难，心理疏导，做好个案分析。

5.开展心理学理论讲座，针对个别学生的特殊现象和较多学生的普遍不良情绪，进行分析、研讨。本学年各年级每月举办次心理健康教育讲座。

6.各年级、各班组织开展批评与自我批评教育活动，加强学生心理健康教育和挫折教育活动。

7.家校联手，注重身心健康教育的实效。本学年我们准备改进利用“道德微笑卡”，不但向家长汇报学生学习成绩，还要向家长报告学生在校的文明礼貌表现、身心健康情况及其它非智力因素方面的表现，并请家长把学生这些方面的表现反馈回学校。通过家庭和学校的配合，促进学生良好的行为、文明礼貌习惯的养成以及在身心健康方面有良好的发展，避免学生在校、在家不一样的"二重人格"现象的发展。

总之，身心健康教育是我校教育教学的重要工作之一，我们将在学生认识自我与悦纳自我、学习心理指导、协调人际关系、挫折应付和情绪调节等方面重点进行身心健康教育，以提高学生综合素质。