(一) 帮助孩子完成作业

　　当遇到学生不完成作业的情况时，老师不要急躁，要认真分析学生不完成作业的原因，这样才能有针对性地帮助学生。

　　情况一：学生不会写。老师要和孩子一起认真分析不会做作业的原因，比如，是因为上课听讲不认真，那就要鼓励孩子课上专心听讲，眼睛要看着老师，耳朵要听着老师，要想着老师提的问题，同时在上课时多关注他，适时地进行提问。当孩子取得进步的时候要恰当地鼓励，及时提出新的要求。

　　情况二：忘记了作业。有的孩子不把作业当作回家后最重要的事情，所以当干完其他事情时，往往忘记了作业。针对这种情况，老师可以培养他记记事本的习惯，如果他连看记事本都忘记了，老师可以每天打电话提醒孩子，当他有了进步的时候可以隔几天打一次电话提醒直到不用老师提醒。

　　情况三：不想写作业。有的孩子明知道今天又作业，不完成明天老师会批评，自己又不是不会，但是就是不想写。针对这种情况，老师要耐心地找孩子谈心，帮他分析分析原因，有多数孩子都是惦记玩儿，可是又因为心里想着作业，有玩儿不踏实，这就要鼓励他合理地安排时间，先认真写完作业，然后再玩儿，这样既不担心明天交不上作业，有玩儿得痛快。还有的孩子做事情拖沓，半个小时的作业能写两三个钟头，最后拖到很晚没有完成，针对这样的情况，老师可以根据孩子的实际情况抽出在校时间进行单独辅导，监督他在规定的时间内完成相应的作业，并及时指导家长进行配合，培养良好写作业的习惯。

　　当然孩子不完成作业的情况有很多种，只要在教育过程中，老师耐心分析帮助，让孩子从心里感受到老师是真心帮助他，真心喜欢他，孩子会在老师的帮助下进步的。

　　(二)三年级的孩子正处于自我意识逐步觉醒的初级阶段，这个阶段的孩子完全能区别出自己和他人，但对自己和他人的评价标准时常出现不够统一的现象，有时往往容易看到别人的缺点，经常出现告状的现象，不太善于对照自己的不足之处。如果引导不利，不但孩子自己的缺点该不了，还会影响到同学之间的团结。

　　如何克服这一不利因素呢？就要引导学生变换看问题的角度，使学生学会用欣赏的眼光发现同学的优点。在发现同学优点，欣赏同学的优点，学习同学的优点，同学之间互相欣赏，互相鼓励，互相帮助，共同进步，树立健康向上的班风和团结温馨的氛围。

　　教师要率先垂范，带着欣赏的眼光观察班级整体的优点和学生个体的优点。真诚的充满感情的大加赞赏，并把欣赏的理由讲给同学们听，并和同学们讲，有句名言说：“世界上不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛”。只要我们善于用欣赏的眼光观察身边的事物，你就会发现我们的生活中有那么美好事物值得我们去欣赏。如果你善于发现同学的优点，并能对照自己，取长补短，就会使你不断的进步。

　　其实世界上没有十全十美的人，但只要你能不断的发现美，感受美，创造美，就可以使你不断的完善，使你不断进步，从而有一个幸福美好的人生。在座的同学如此，老师如此，爸爸妈妈如此，所有的人也如此。
在老师的引导下，学生逐渐地学会了欣赏他人的优点，促进了团结和进步。

　　(三)对不同年龄的学生起学习的榜样是不同的。随着年龄的增长，生活经验的丰富和同伴交往的增多，同伴的作用越来越大。他们通过观察、模仿、认同等方式，向同伴进行学习，好的同伴常常为孩子树立一个积极的行为榜样。如有一个同学学习非常认真，我就让这个同学向大家介绍经验，并让全班同学讨论他的方法好在哪，使同学认可，这样其他同学就会主动向他学习。还有一名同学非常喜欢热情帮助人，我也让他在同学们面前讲一讲他的想法，让同学们向他学习，从此班上热情帮助别人的事多了。就这洋在工作中，我经常教育学生全面辩证的来看待同班的行为。只有这样，才能防止不良行为的出现，养成好的行为习惯。总之，随着年龄的增长，心理水平的提高，自我监控能力也会不断曾庆，教师的启发引导会使学生明辨是非，养成良好的个性品质。
                                                      
　　(四)当学生上课不注意听讲时：可以运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中：

　　①在课堂上发现以后，可以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；

　　②运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；

　　③用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。

　　另外，教师为了避免学生注意力不集中现象发生，教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引住学生的注意力，使其精神不游离于课堂。

　　最根本的是：要培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力。
                                  
　　(五)孩子说谎，大人怎么办？

　　首先，要实事求是，不要小题大作。孩子说谎的动机是多种多样的，要实事求是地处理，不要随便以成人的道德标准去衡量。

　　其次，要通情达理，不要过严惩罚。使孩子明白老师虽为他的说谎而烦恼，但仍喜欢他，才能收到预期的效果。须知，过严的惩罚，只会使孩子感到不公，为了反抗这种不公正，更学会了说谎。

　　第三，要细心疏导，不要嘲笑奚落。对孩子说谎的教育疏导，主要的是使之辨别真理和谬误，从谎话本身的后果来为孩子解释道德准则；嘲笑奚落会使孩子反感，进而丧失信心。研究表明，通过疏导的办法使孩子减少说谎要比惩罚的方法有效得多。

　　第四，要防微杜渐，不要让孩子形成说谎习惯。孩子的说谎并不可怕，让孩子的谎言屡屡得逞，终成习惯。谎言露馅时，孩子窘迫难受。这时，孩子只要直言不讳地承认，老师就应伸出手来从人格上加以赞许。这种动之以情、晓之以理的鼓励，孩子会终身难忘，并将成为未来的做人信条。
                                        
　　(六)学生写字潦草怎么办?

　　1、分析原因

　　 观察他的坐姿及写字姿势，纠正并帮助他按正确的书写姿势做好写字准备。

　　2、指导书写

　　 教他学会观察字形及间架结构，注意占格、避让、突出主要部分等。帮他写范字，让其模仿。
　　
　　3、发现有进步及时表扬，增强其自信心。

　　4、如果是因为态度不端正而造成书写潦草，让其重新完成作业，直到认真把字写规范为止。当然，不同的学生标准也可适当调整，关键是要让学生养成认真书写的态度

　　（七）当学生不断反复地犯着同一个错误时：作为一个有责任心，但又是普通凡人的老师，真是一件很头痛的事！其他行业出了残次品，可以把它摧毁重铸，然而我们是绝对不可以的。我们的工作是一次性的，没有翻工的机会，因此只能做好，这种意识丝毫不能动摇。每每遇到这种情况时，我会坚定地压住将要爆发的怒气，①把声音放低；②把手插在兜里；③深深地吸一口新鲜空气。以此来平静自己的情绪，尽量避免针锋相对、立即解决问题。在过后学生和我都冷静了，而且是在学生用餐后才去解决问题。这样试着做了几次，觉得比以往那种“火急上房、明火执仗的做法的效果要有效多了。
                            
　　（八） 教育小贴示

 　　对于不爱完成作业的孩子，与其心急气燥的跟她气恼，不如实实在在的帮他分析一下原因，针对他作业拖拉不专注，既耽误了时间效果又差的情况。午间，我就桌对桌关注她，以便随时提醒他，帮她养成好习惯。

 　　（九）怎样拉进与学困生的心理距离

　　一、 运用期望理论转化学困生的关键是要对学困生充满信心和期待。

　　二、 利用身体言语沟通表面上，学困生可能对很多事都显得满不在乎，其实内心都很脆弱、多疑、敏感。有时教师一个细微的动作可能增强了后进生的自信心，缩短了彼此的心理距离，也可能伤害了他们的自尊心，产生一些消极情绪。因此在与学困生交往时一定不能忽视自己的表情和动作，因为这也是让学困生感受到教师的关心和爱护的有效途径之一。

　　三、 利用鼓励来自学业的失败，使后学困生自己看不起自己，认为别人也看不起自己，在同学老师和家长面前总觉得低人一等，处处表现出自卑感。消除自卑感最有效的方式是鼓励，以增强他们的自信心。

　　学困生的转化不是轻而易举的事，不可能“一蹴而就”、“一劳永逸”。学困生在进步的过程中及易出现反复，这也是很正常的现象。但无论怎样，只要教师与学困生的心灵相通，心理相近，并努力做到以爱动其心，以言导其行，以顽强的毅力、耐心细致的工作，学困生的转化工作一定会取得更大的突破。
   
　　（十）学生不爱发言怎么办？

　　我认为,学生不爱发言,一般是以下的因素;一是自卑心理严重,怕说错,或者羞怯心理的影响.二是,可能是教师的教学方法要改进,要想方法激发学生的兴趣.还有,一个老师过于严肃的教态,使学生产生畏惧心理,也是一个重要原因.有的学生,由于种种原因,产生了一种封闭性格,也不爱发言.......
具体做法：

一、多听。在家里，学校或公共场所，多听别人说话、演讲、讲故事，这样能使你的孩子潜移默化地学到很多表达思想的语言。并可把这些变成自己的语言贮备起来。以便在需要的时候派上用场。
??
二、多读。读书是获得大量词汇的主要途径，通过读书掌握精确简炼的语言，这对孩子准确地表达自己的思想有很大的帮助。??

三、多说，要在实践中注意加强语言能力的锻炼，告诉孩子平时要经常与同学、老师交流，积极投入到“小组合作学习”的讨论中去。在家里，父母了可给孩子创造一些说话的氛围，如客人来了，让孩子多与客人聊聊天。还可以经常让孩子说说对班级、学校及社会上发生的一些事情的看法。或参与家里讨论一些问题。这样下去，就可以帮助你的孩子提高口头语言的表达能力。

四、课堂上对不同的学生提问不同的问题,适当地引入竞争机制，树立他们的自信心。

(一)可以将学生按能力分组,进行分组竞赛.

(二)丰富的竞赛内容,有多种多样的竞争活动,使每个学生发挥所长,获得成功的机会增多.

(三) 竞赛的重点,应放在鼓励学生自己努力做得更好方面,而不是去看别人做得不如自己好.

(四)提倡自己和自己竞赛,和过去比,争取努力超过自己过去的成绩。

　　五、教师的课必须有强大的表现力,吸引力,亲合力.

　　（十一）我们不能按照自己的观念塑造孩子；我们必须爱他们，任他们的天性自然发展。身教最可贵，知行不可分。
教育的全部奥妙就在于引起学生着迷般的兴趣！教育的功能就是帮助人走向成功。老师日复一日地哺育着、呵护着，直到自己生命的寄托从春华孕育为秋实。
 
　　教师誓词注释

　　用我的爱使他们成为健康、快乐、自信、向上的好孩子。

　　师爱是阳光雨露，学生是花朵禾苗。对学生的爱既要象阳光一样普照大地，一视同仁，又要对一些缺少爱的同学有所倾斜。李镇西老师在《爱心与教育》一书中说到：“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信和向上的精神生活。如果老师能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育！” 我想：这就是我作为一个班主任应该做到的。
作为班主任，不管采用何种方式教育学生，都要让孩子从心里感受到你是真心爱他的！

　　不做木桶上的短板。  
                         
　　教会学生学会控制自己情绪解决问题！
                  
　　赏识每一个学生。
                   
　　业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
                 
　　给孩子一个微笑,他会还给你一个明媚的春天.  
      
　　不要为学生的缺点大发雷霆，想想怎样让孩子改正缺点是最实际的行动。

（文章版权归网信网所有，未经许可，禁止转载）